2024年高考新课标II卷作文题韩国三级电影

“四四”作文法讲析

安徽省六安市毛坦厂中学东城校区 张行中

阅读底下的材料，把柄条件写稿。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，东说念主们只可看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的机密面纱；跟着“天问一号”飞离地球，航天东说念主的眼神又投向远处的深空……

正如东说念主类的天际之旅，咱们每个东说念主也都在持续抵达未知之境。

这引发了你如何的梦想与想考？请写一篇著作。

条件：选准角度，笃定立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得裸露个东说念主信息；不少于800字。

一、审题

2024年高考新课标II卷作文沿用了2023年新课标II卷的命题方法，即流畅试卷前边部分的关联内容，将其蔓延到写稿中来，体现了“读写皆集”的命题想路。

2023年新课标II卷的高考作文题是这样的——

本试卷语言翰墨诳骗II提到的“欣然一下不被惊扰”的想法，在现代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，或然但愿有一个我方的空间，裁减，千里淀，成长。

请皆集以上材料写一篇著作。

条件：选准角度，笃定立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得裸露个东说念主信息；不少于800字。

与2023年的区别在于，2023年流畅的是语言翰墨诳骗题，而2024年流畅的则是现代文阅读题，二者大同小异。

试题由四段翰墨构成。

第一、二两段提供写稿材料。其中第一段抽取现代文阅读I关联内容：“嫦娥四号”的探月之旅和“天问一号”的深空探索之旅；第二段由东说念主类的“天际之旅”，引出“咱们每个东说念主也都在持续抵达未知之境”这一话题。

第三段提倡写稿任务。写稿任务惯用多年来的老例神色，即发问考生以上材料内容“引发了你如何的梦想与想考”。

第四段则是提倡老例写稿条件。

很彰着，试题的重点在材料第二段的“咱们每个东说念主也都在持续抵达未知之境”一句。对这句话，考生应作重点宗旨。

从大的方面讲，东说念主类社会的发展历程，即是一个“持续抵达未知之境”的历程；科学技巧的进展历程，即是一个至极杰出的“持续抵达未知之境”的历程。考生如若相干本人施行想考，也会发现，我方的成长历程，从眼界的逐渐辉煌，到学问的日益丰富，从意识的渐渐擢升，到想维的愈见进展，都是“持续抵达未知之境”的历程。天然，关于明天而言，从东说念主类社会到科技文化，从每一个社会个体到每一个青少年，其发展与进展、成长和老成，都将会“持续抵达未知之境”。

二、立意

立意的历程，施行上是立意主张的缔造历程。

每沿路作文题，尤其是材料类作文题，围绕题意，不错繁衍出多个立意主张。

那么，考生如何去发现多个立意主张？又如何从多个立意主张中，礼聘一个顺应我方的立意呢？

这里细分起来，本质上有两个门径：一是想考和发现多个立意主张，二是礼聘和笃定出我方要写的立意。

关于这种高中乃至高考常见的、具有彰着想辨色调的作文题，有一个想考和发现多个立意主张的通用方法，即是围绕题意中心，问出诸如“是什么”“为什么”和“如何样”这样的问题。

即如2024年高考新课标II卷作文题，考生在审题立意、构想写稿的历程中，不错围绕“抵达未知之境”或“探索未知之境”这一中枢题意，通过发问以下一些问题，伸开想考宗旨，礼聘立意主张。

1、什么是未知之境？未知之境有什么特色？

2、为什么要探索和抵达未知之境？

3、如何抵达未知之境？

4、探索和抵达未知之境需要冲破哪些错误？

5、抵达未知之境以后，又应当如何作念？

6、青少年不错探索和抵达哪些未知之境？

7、青少年如何探索和抵达东说念主生未知之境？

以上7个问题，第1、2、3三个是老例问题，第4、5两个是愈加真切详尽的问题，第6、7两个是相干青少年（施行上是为了关照考生）本人施行提倡的问题。

天然，咱们还不错围绕“抵达未知之境”，提倡更多主张的问题。

这里的每一个问题，概况是不同问题的有机组合，都不错笃定为立意主张，每一个问题都不错匡助咱们怒放想路。底下用提纲神色，对以上问题逐个伸开想考和宗旨。

1、未知之境有什么特色？

①不可知性；

②机密性：这往往成为引发东说念主们去探索的诱因；

③风险性：未知之境的探寻老是带有挑战色调；韩国三级电影

④机遇性：到达未知之境，经常带给东说念主不可权衡的价值和机遇。

2、为什么要抵达未知之境？

【想路一】

①抵达未知之境，眼界会越来越广；

②抵达未知之境，田地将越来越高；

③抵达未知之境，宇宙将越来越大。

【想路二】

①探索和抵达未知之境，科技将愈加进展；

②探索和抵达未知之境，社会将更快进步；

③探索和抵达未知之境，个东说念主的价值能获得更好的阐扬。

3、如何抵达未知之境？

①抵达未知之境，要有长期的目力；

②抵达未知之境，要有辉煌的襟怀；

③抵达未知之境，要有敢于冒险、甘于断送的精神。

4、探索和抵达未知之境需要冲破哪些错误？

①探索和抵达未知之境，需要膨大狭隘的眼神和封闭的心怀；

②探索和抵达未知之境，需要冲破保守的想想不雅念；

③探索和抵达未知之境，需要变嫌自我满足、狗苟蝇营的状态；

④探索和抵达未知之境，需要摈弃不想高出、不动作想想。

5、抵达未知之境以后，又应当如何作念？

①既要获利和享受后果，又要总结成败得失；

②要张弛有度，保险生活和使命的弹性；

③要探索更多的未知范围，不可留步不前。

6、青少年不错探索和抵达哪些未知之境？

①学习更多的学问和妙技；

②作念好业绩生存霸术；

③持续丰富东说念主生资格，擢升精神田地；

④探索愈加广漠的东说念主生之路。

7、青少年如何探索和抵达未知之境？

①有方针和渴望，找到探索和抵达未知之境的能源；

②有开拓高出的勇气，镂刻不竭的精神；

③自出机轴，不惧嘲讽。

想考多个立意主张，是为礼聘、笃定立意主张作准备。

底下是笔者率领学生的一篇习作。该篇以“冲破空间错误和阐明局限，敢于抵达未知之境，拥抱欣喜万千的明天和东说念主生”动作立意主张进行构想，礼聘材料，组织成篇。

习作拟写的题目是：敢于抵达未知 气凌星辰大海

缔造的想路是：

去往三山五岳，抵达眼界除外的未知；

霸术业绩生存，好意思满向往已久的梦想；

奔赴星辰大海，拥抱欣喜万千的明天。

三、选材

抵达未知之境，是东说念主类历史上一直追求的冒险与探索。从古于今，东说念主类持续挑战未知，探索未知范围，开拓新的宇宙。这一主题不错涵盖多个范围，提供丰富的素材，举例：

1、探险家和帆海家：从古代的探险家如哥伦布、马可波罗到现代的登山家和深海潜水员，他们都冒险穿越未知的范围，挑战天然的力量，探索地球的艰深。

2、科学与探索：科学家们持续探索未知的范围，鼓吹东说念主类对寰宇、微不雅宇宙、东说念主类身段等方面的意识。举例，探索寰宇的深空探伤、探索海洋深处的生物、探索东说念主类基因组的解读等。

3、艺术与文学：艺术家和作者通过他们的作品探索未知的内心宇宙和联想空间。举例，卡夫卡的《变形记》、荷马的史诗《奥德赛》等作品都探讨了东说念主类面临未知时的反抗和求索。

4、技巧与鼎新：科技范围的鼎新亦然抵达未知之境的一种款式。东说念主类通过科技的进步，开拓出越来越先进的用具和方法，匡助咱们更好地舆解宇宙，当街做爱改善生活。举例，东说念主工智能、基因裁剪技巧等范围的发展，都在持续冲破东说念主类的阐明范围，开启新的未知范围。

5、个东说念主成长与挑战：每个东说念主的生命都是一次抵达未知之境的旅程。在面临东说念主生中的多样挑战和窘境时，咱们持续地探索和学习，逐渐成长为愈加老成和将强的东说念主。每一次挑战都是一次对未知的探索，匡助咱们发现内心的力量和价值。

非论是在科学、艺术、探险还是个东说念主成长的范围，抵达未知之境都是东说念主类永恒的追乞降探索。这种精神激励着咱们持续前行，持续超过自我，开启新的明天。

以上是通过chatGPT找到的关于写稿“抵达未知之境”多量适用的素材。

施行写稿时，考生应把柄我方笃定的立意，多方面礼聘材料，英勇找到丰富、恰切、新颖的材料来。

四、组材

所谓组材，即是将中式材料，组织成篇。

敢于抵达未知 气凌星辰大海

安徽省六安市毛坦厂中学东城校区高二（17）班 周永倩

正如东说念主类的天际之旅，咱们每个东说念主也都在持续抵达未知之境。

岁月不居，出路远大。面向明天，咱们要敢于冲破时空错误，解围阐明局限，探索和抵达更多更广的未知之境，去拥抱欣喜万千的东说念主生。

去到三山五岳，努力抵达眼界除外的未知。古东说念主说：“读万卷书，行万里路。”于我而言，万卷书尚待更多展读，万里路更是亟待行走。我要游览黄山，因为“黄山归来不看岳”；我将登临五岳，因为“五岳归来不看山”。我会登顶泰山，体验诗圣“会当凌至极，一览众山小”的田地；我也会仰视庐山的香炉峰瀑布，感受诗仙“飞流直下三千尺，疑是星河落九天”的壮不雅。我将登上长城，我折服“不到长城非强者”；我将向慕伟东说念主，畅游长江，“浪遏飞舟”。我还要去往马尔代夫，感受那儿澄清碧蓝的大海；还要去到阿尔卑斯山麓，望望那块劝说游东说念主“渐渐走，赏玩吧”的标牌……走遍中原地面乃至海角海角，去到许很多多我的景仰之地，不仅进修我的筋骨，更塑造我的胆魄，辉煌眼界，开拓心怀，钟灵琉秀，熏沐濡染。那样，我的眉宇之间势必增添更多刚毅的气质，我的眼界之中也将呈现愈加宏伟的欣喜。

霸术业绩生存，争取好意思满向往已久的梦想。“无东说念主反对，可能即是一种世俗的使命。”澄莹地铭刻，那一次憨厚组织咱们不雅看2023年度“感动中国”受奖庆典，俞鸿儒磨真金不怕火的这样一句话，如同沿路撕开迷雾的光，考虑了我的主张。是的，咱们不可因为他们东说念主多，谈话声息大，就以为他们是对的。我要追赶我心中那伏击的渴望。就要烫，是非而又昭昭。我要高举火炬，即使火焰被风吹追思，烧着了手，也要紧抓住不铲除，只因在昏昧中行走需要有光。霸术我的业绩生存，我想从事法医使命，这是我向往已久的梦想，天然这一业绩于我而言还有很多未知。不是因为看了几本演义就热血上面，不是为了意思意思和追求刺激，更不为了博东说念主眼球。我想用锃亮的剖解刀去剖开尘封的真相；我想让千里寂的尸体启齿，去洗清他们的冤屈；我想维生者权，替死者言。因为我永远折服，公理之下，正义不灭。

奔赴星辰大海，我将拥抱欣喜万千的明天。中学果决毕业，咱们将要离开母校，奔赴星辰大海。储足油，挂满帆，洒泪告别替我遮风挡雨的港湾，从这里动身，咱们驶向碧海蓝天。将载满饱经世故，将载满雷电，也会有青鸟飞来，萦绕我的桅杆。船舷儿会被浑水染黑，自有碧波荡来，冲刷积渍，卷走泥沙和烂草。我不会畏俱“怒涛卷霜雪”，因为手中有舵，心中的罗盘。劈碎惊涛，斗罢恶浪，我会在微波的心笺上写几行小诗，动作东说念主生奋发史的注脚。

生命虽有很多未知，但我折服，积极高出的东说念主生必将欣喜万千！

（率领憨厚 张行中）

敢于抵达未知 气凌星辰大海

正如东说念主类的天际之旅，咱们每个东说念主也都在持续抵达未知之境。

岁月不居，出路远大。【引，引得简单】面向明天，咱们要敢于冲破时空错误，解围阐明局限，探索和抵达更多更广的未知之境，去拥抱欣喜万千的东说念主生。【立，立得明确】

去到三山五岳，努力抵达眼界除外的未知。【分一。分，分得丰富】古东说念主说：“读万卷书，行万里路。”于我而言，万卷书尚待更多展读，万里路更是亟待行走。我要游览黄山，因为“黄山归来不看岳”；我将登临五岳，因为“五岳归来不看山”。我会登顶泰山，体验诗圣“会当凌至极，一览众山小”的田地；我也会仰视庐山的香炉峰瀑布，感受诗仙“飞流直下三千尺，疑是星河落九天”的壮不雅。我将登上长城，我折服“不到长城非强者”；我将向慕伟东说念主，畅游长江，“浪遏飞舟”。我还要去往马尔代夫，感受那儿澄清碧蓝的大海；还要去到阿尔卑斯山麓，望望那块劝说游东说念主“渐渐走，赏玩吧”的标牌……走遍中原地面乃至海角海角，去到许很多多我的景仰之地，不仅进修我的筋骨，更塑造我的胆魄，辉煌眼界，开拓心怀，钟灵琉秀，熏沐濡染。那样，我的眉宇之间势必增添更多刚毅的气质，我的眼界之中也将呈现愈加宏伟的欣喜。

霸术业绩生存，争取好意思满向往已久的梦想。【分二】“无东说念主反对，可能即是一种世俗的使命。”澄莹地铭刻，那一次憨厚组织咱们不雅看2023年度“感动中国”受奖庆典，俞鸿儒磨真金不怕火的这样一句话，如同沿路撕开迷雾的光，考虑了我的主张。是的，咱们不可因为他们东说念主多，谈话声息大，就以为他们是对的。我要追赶我心中那伏击的渴望。就要烫，是非而又昭昭。我要高举火炬，即使火焰被风吹追思，烧着了手，也要紧抓住不铲除，只因在昏昧中行走需要有光。霸术我的业绩生存，我想从事法医使命，这是我向往已久的梦想，天然这一业绩于我而言还有很多未知。不是因为看了几本演义就热血上面，不是为了意思意思和追求刺激，更不为了博东说念主眼球。我想用锃亮的剖解刀去剖开尘封的真相；我想让千里寂的尸体启齿，去洗清他们的冤屈；我想维生者权，替死者言。因为我永远折服，公理之下，正义不灭。

奔赴星辰大海，我将拥抱欣喜万千的明天。【分三】中学果决毕业，咱们将要离开母校，奔赴星辰大海。储足油，挂满帆，洒泪告别替我遮风挡雨的港湾，从这里动身，咱们驶向碧海蓝天。将载满饱经世故，将载满雷电，也会有青鸟飞来，萦绕我的桅杆。船舷儿会被浑水染黑，自有碧波荡来，冲刷积渍，卷走泥沙和烂草。我不会畏俱“怒涛卷霜雪”，因为手中有舵，心中的罗盘。劈碎惊涛，斗罢恶浪，我会在微波的心笺上写几行小诗，动作东说念主生奋发史的注脚。

生命虽有很多未知，但我折服，积极高出的东说念主生必将欣喜万千！【收，收得响亮】

【附】

“四四”作文法简介

“四四”作文法，是“四门径四要津”作文教养法的简称。

所谓“四门径四要津”，即是把作文的写稿构想历程简化为“审题”“立意”“选材”“组材”四个门径，同期把作文的想路和结构抽象为“引”“立”“分”“收”四个要津。以下简析之。

写稿文天然是一件很复杂的事情。很多复杂的事情都不错简化。“简化”不是“通俗化”。“简化”是略去细节抓骨干，形神兼备地传达出形象或意念的轮廓与精髓，是一种积极的料理款式。“通俗化”亦然不祥，但它略去了事物的精髓，是一种萎靡的料理款式。

咱们把写稿历程抽象为“审题”“立意”“选材”“组材”四个门径；针对高中作文持重想辨性、顺应写论说文的特色，又把作文结构抽象为“引”“立”“分”“收”四个要津。这种“四门径四要津”的写稿模式即是一种“简化”。

这样简化以后，学生易于把抓，有章可循，有助于他们速即构想成文。这关于写稿文，尤其是写有严格时限的科场作文而言，无疑具有十分要紧的真理。

从另一个角度讲，学只怕写稿文，憨厚怕教作文。这是一种多量征象。

学只怕写稿文的多量神气是：在见到作文题之前，就底气不及，操心窄小；见到题、读过题之后，则火暴不安，焦急不已，甚至迷茫无措；具体写稿经常常是想维杂沓，急不择途；最终往往是仓促成章，不知所云。

有莫得什么办法，概况说有莫得一个门道，让学生从拿到作文题目驱动，到作文最终完成，按照这个门道走，就把著作写好了呢？笔者以为这个门道是有的。

这个门道即是：拿到作文题目，第一步即是负责审题，准说明识题意，相识命题意图；第二步是在宗旨题意的基础上，给我方的作文缔造一个明确的中心；第三步是把柄我方缔造的中心礼聘材料，无论是表面的、还是现实的，惟有是顺应中心的材料，都不错礼聘来使用；第四步是对选来的材料进行组合，写稿成文。这即是“审题”“立意”“选材”“组材”四个门径。

这样，作文——当你黔驴技穷的时分，你就不错按照这个门道，一步一步往下走，作文就写下去了，写好了。学生面临作文也就无谓着急、杂沓、焦急、窄小了。

施行上，“四门径”即是写稿的基本法则。缔造写稿“四门径”，即是找到写稿法则，然后按法则去作念，如斯良友。

具体写稿时，想路如若明确，由想路而来的结构天然就明确。该作文法梳理的想路和结构是：来源从题目引进来，即为“引”；然后缔造明确的主旨，用皎白嫩白的一句话点明中心，即为“立”；接下来是作文主体部分，按照事物发展措施，概况想维结构措施进行区别解说、分析认证，即为“分”；终末归纳总结，收束全文，即为“收”。“引”“立”“分”“收”四个要津，即是如斯而来。

“四门径四要津”，是学生写稿的方法韩国三级电影，也不错动作憨厚教养写稿的方法。